穿越之支教老师教出一堆天才
天天画些花花草草，能当饭吃？能考上中学？”他挥舞着粗糙的大手，
唾沫星子几乎喷到林知脸上：“俺们庄稼人，就指望娃认识几个字，会算个账，将来不吃亏！
你倒好，尽教些没用的！啥地底下有大铁球，天上有数不完的太阳，这不是糊弄鬼嘛！
”他一把拉过躲在林知身后的石头，
指着地上石头用木棍划拉的一道复杂曲线（那是林知前几天简单引入的抛物线概念，
用来解释石子抛出去的轨迹）：“你看看！这画的是啥符？鬼画符一样！正经的字没认几个，
尽学这些歪门邪道！”林知平静地看着激动不已的石满仓，等他说完，才推了推眼镜，
声音依旧平稳：“石大哥，认字算账是基础，我会教。但让孩子了解自然，
激发他们思考为什么天会下雨，种子怎么会发芽，这比死记硬背更重要。”“重要个屁！
”石满仓根本不听，“能当工分？能换粮食？俺看你就是嫌俺们这地方穷，不好好教，
糊弄事儿！俺要去找王校长说道说道！”类似的抱怨在其他家长中间也蔓延着。
春妮的娘悄悄问水秀的奶奶：“秀她奶奶，你家水秀回来都说啥了？那林老师真教东西不？
俺咋听妮子说，净玩来着？”水秀奶奶叹口气，
浑浊的眼睛里满是忧虑：“秀娃倒是说老师讲的东西新鲜……可这新鲜，不当饭吃啊。
娃他爹死得早，俺就指望秀娃多认点字，将来……唉！”老校长王保根的压力最大。
他既要面对村民的质疑，又要应付偶尔来检查的乡里教育干事。干事上次来，
翻看着孩子们画满奇奇怪怪图案和符号的“石头作业本”（林知让孩子们收集的平整石板），
眉头皱得能夹死苍蝇：“王校长，这……这像什么话？教学大纲还要不要了？基础不打牢，
尽搞这些花里胡哨的，成绩怎么上去？升学率怎么办？”王保根只能赔着笑脸，
一遍遍解释：“林老师……有他的方法，说是激发兴趣，因材施教……”“因材施教？
这穷山沟里有啥材？”干事不耐烦地摆手，“我看他就是年轻，瞎胡闹！你得多盯着点，
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